三維可視化。數(shù)據(jù)可視化是描述、表達(dá)和理解各種半結(jié)構(gòu)化甚至非結(jié)構(gòu)化問題的關(guān)系和模型的最佳方法和手段。以地質(zhì)空間大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合三維可視化、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，針對(duì)地質(zhì)體和地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維動(dòng)態(tài)可視化建模，則可構(gòu)成“玻璃地球”，幫助科研人員分析、預(yù)測(cè)、評(píng)估和決策。以數(shù)字礦山技術(shù)發(fā)展為例，三維可視化技術(shù)能夠更加生動(dòng)地展示礦山地質(zhì)地貌的信息，清楚地反映礦體賦存狀態(tài)，從而綜合、動(dòng)態(tài)地指導(dǎo)研究人員進(jìn)行礦體定位與成礦預(yù)測(cè)工作。

大數(shù)據(jù)時(shí)代給地質(zhì)學(xué)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，地質(zhì)大數(shù)據(jù)為我們?nèi)娓兄⒘私獾厍虼蜷_了新的圖景，也為地質(zhì)科學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新提供了新的手段和途徑。另一方面，由于地質(zhì)大數(shù)據(jù)具有科學(xué)大數(shù)據(jù)的“三高”特點(diǎn)，給大數(shù)據(jù)的挖掘和利用提出了難題。此外，數(shù)據(jù)交流、共享機(jī)制的不成熟也成為地質(zhì)大數(shù)據(jù)研究發(fā)展的阻礙之一。如何建立高效的大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)具有大數(shù)據(jù)源的各個(gè)學(xué)科協(xié)同研究是今后要解決的重要問題。我國(guó)地質(zhì)大數(shù)據(jù)的研究還處于起步階段，但它的重要戰(zhàn)略意義和發(fā)展應(yīng)用前景都應(yīng)該得到肯定。為此，提出加快我國(guó)地質(zhì)大數(shù)據(jù)建設(shè)進(jìn)程的?3?點(diǎn)建議。

推動(dòng)“地質(zhì)+大數(shù)據(jù)”人才培養(yǎng)體系的建立。高校要應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，建立地質(zhì)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方案。呼吁教育部和科技部加大對(duì)地質(zhì)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目的支持，以項(xiàng)目育人才，培育出既有扎實(shí)的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)熟悉算法開發(fā)、數(shù)據(jù)建模及數(shù)據(jù)架構(gòu)，并且能夠勝任地質(zhì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)、地質(zhì)大數(shù)據(jù)挖掘與分析、地質(zhì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)等工作的學(xué)科交叉型專業(yè)人才。

加快地質(zhì)大數(shù)據(jù)共享交流平臺(tái)的建立。數(shù)據(jù)的自由流通和共建共享是發(fā)揮數(shù)據(jù)資源價(jià)值的關(guān)鍵。目前大多地質(zhì)數(shù)據(jù)資源建設(shè)都由重大科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，有一定的項(xiàng)目實(shí)施周期，其數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)也存在著功能單一、檢索效率低下、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一等缺點(diǎn)，造成系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)流通性、可用性較差。應(yīng)由國(guó)家層面的專門機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)構(gòu)建由高校、科研院所和地質(zhì)生產(chǎn)單位共同參與的地質(zhì)大數(shù)據(jù)中心，在保護(hù)國(guó)家利益的前提下，加快構(gòu)建規(guī)范統(tǒng)一的地質(zhì)大數(shù)據(jù)共享交流平臺(tái)，推動(dòng)地質(zhì)大數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用。

地質(zhì)學(xué)家和地質(zhì)工作人員的思維變革?？茖W(xué)大數(shù)據(jù)已成為科學(xué)研究的重要途徑，數(shù)據(jù)密集型科學(xué)范式也已逐漸被接受。地質(zhì)學(xué)家和廣大地質(zhì)工作人員應(yīng)該抓住歷史契機(jī)，擁抱大數(shù)據(jù)，改變經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)思維模式，以新的態(tài)度看待數(shù)據(jù)，以新的思維方式利用數(shù)據(jù)，從中獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新價(jià)值。（作者：翟明國(guó) 楊樹鋒 陳寧華 陳漢林 浙江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院 杭州 中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所 北京?！吨袊?guó)科學(xué)院院刊》供稿）