中國(guó)網(wǎng)／中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng)訊  當(dāng)前科學(xué)普及作為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展“一體兩翼”中的重要“一翼”，其作用不僅僅是引導(dǎo)公眾學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、抵制愚昧迷信，更重要的是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、解決民生需求、推動(dòng)科技創(chuàng)新和科學(xué)文化建設(shè)、增強(qiáng)全民族的創(chuàng)新自信和文化自信、服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。黨和國(guó)家高度重視科學(xué)普及工作，把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置上，對(duì)科學(xué)普及在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用寄予厚望。高層次科普人才是科普工作中的“領(lǐng)頭雁”，是科普事業(yè)和產(chǎn)業(yè)最緊缺的資源。如何進(jìn)一步推進(jìn)高層次科普人才培養(yǎng)工作，造就一批具有國(guó)際水準(zhǔn)、創(chuàng)新能力引領(lǐng)我國(guó)科普事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次科普人才，已成為我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家攻堅(jiān)階段的重要任務(wù)，也是未來我國(guó)從科技大國(guó)走向科技強(qiáng)國(guó)迫切需要關(guān)注和探討的課題。

高層次科普人才的概念與內(nèi)涵分析

高層次科普人才概念的界定是研究其培養(yǎng)問題的前提和基礎(chǔ)。高層次人才是一個(gè)相對(duì)概念。相對(duì)于一般人才來說，高層次人才是集學(xué)歷、能力、貢獻(xiàn)高度統(tǒng)一的人才群體。雖然學(xué)界對(duì)于高層次人才的概念，從多個(gè)角度有過不同的描述，但是大部分學(xué)者都認(rèn)同高層次人才是一類具備較高的專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)貢獻(xiàn)和影響力的稀缺人才群體。然而，對(duì)于科普人才的概念，學(xué)界一直沒有統(tǒng)一的共識(shí)。鄭念等認(rèn)為科普人才的概念具有動(dòng)態(tài)性，應(yīng)隨著科普工作的開展和國(guó)家對(duì)科普工作認(rèn)識(shí)的不斷深化而發(fā)展和深入。在《中國(guó)科協(xié)科普人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020?年）》（以下簡(jiǎn)稱《科普人才規(guī)劃綱要》）的制定過程中，關(guān)于科普人才概念的界定曾有過幾番激烈的爭(zhēng)論。最終，在《科普人才規(guī)劃綱要》中科普人才被定義為“具備一定科學(xué)素質(zhì)和科普專業(yè)技能、從事科普實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)、作出積極貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者”。

高層次科普人才作為科普人才中層次較高的群體，應(yīng)兼具高層次人才與科普人才的特征。孫紅霞在研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)界尚未對(duì)高層次科普人才的內(nèi)涵有過概括和說明，并指出高層次科普人才應(yīng)是一類有目的地傳播既有的科學(xué)知識(shí)，具有非凡創(chuàng)造力，可以遵循科普范式進(jìn)行研究和實(shí)踐，在科普事業(yè)中發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，并做出具有社會(huì)影響力的工作和成果的群體。任福君和張義忠認(rèn)為高層次科普人才是科普人才中具備較高科學(xué)素質(zhì)和科普專業(yè)技能，對(duì)科普事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的職業(yè)化、專業(yè)化高級(jí)科普人才。

基于上述觀點(diǎn)，高層次科普人才區(qū)別于一般科普人才，應(yīng)具備以下條件：① 掌握前沿的科學(xué)知識(shí)；② 具備將前沿科學(xué)知識(shí)進(jìn)行科普化編譯的能力；③ 善于通過媒體等傳播途徑，發(fā)布權(quán)威科學(xué)信息，與公眾分享最前沿的研究成果；④ 有組織和舉辦具有創(chuàng)新理念活動(dòng)的能力，通過活動(dòng)激勵(lì)公眾學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情；⑤ 具備一定的科普理論研究能力。

因此，本文中對(duì)高層次科普人才的界定是擁有碩士及以上學(xué)歷，具備較高科學(xué)素質(zhì)和科普專業(yè)技能，能夠遵循科普范式進(jìn)行創(chuàng)造性研究和實(shí)踐，可以承擔(dān)科普工作中的重要任務(wù)或是在科普行業(yè)中形成影響力的人才，如科普行業(yè)的領(lǐng)軍人物、骨干人才以及科學(xué)技術(shù)傳播與普及相關(guān)專業(yè)的研究生。

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